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高校青年学生社会主义核心价值观的培养与教育的若干问题探讨
发布时间: 2014-12-15 浏览次数: 189

 
                 高校青年学生社会主义核心价值观的培养与教育的若干问题探讨
                                      蒋汝根 黄作友
                     (江苏建康职业学院关工委   江苏   南京   210029)
    【摘要】 社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核,体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征,反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求,是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。对于社会主义现代化的建设者的重要组成部分——高校青年学生来说,在学校中培育其的社会主义核心价值观具有重要意义,论文从高校青年学生社会主义核心价值观的培育引导思想、重要意义、基本原则及具体举措做一论述。
    【关键词】 社会主义核心价值观;高等教育;青年学生;培育
     一个国家和民族的核心价值观应是深植入民族之心的价值理念,是全体国民长期追随和追求的理想[1]。青少年是祖国之未来、民族之希翼。培养社会主义合格建设者和可靠接班人的崇高历史使命,要求大家把社会主义核心价值体系教育贯穿于国民教育的全过程,用社会主义核心价值体系武装青年学生。本文就高校青年学生社会主义核心价值观的培育引导思想、重要意义、基本原则及具体举措论述如下。
1 引导思想  
    胡锦涛同志在十八大报告中强调,社会主义核心价值体系是兴国之魂,决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系教育,用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。党的十六届六中全会把社会主义核心价值体系的基本内容概括为四个方面,即马克思主义引导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。这四个方面相互联系、彼此贯通、层层递进、有机统一。其中,坚持马克思主义引导地位是灵魂,树立共同理想是主题,培育民族精神和时代精神是精髓,践行社会主义荣辱观是基础。2013年12月23日,中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》[2](以下简称《意见》)明确指出:培育和践行社会主义核心价值观,是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。同时把社会主义核心价值归纳为24字:富强、民主、文明、和谐,是国家层面的价值目标;自由、平等、公正、法治,是社会层面的价值取向;爱国、敬业、诚信、友善,是公民个人层面的价值准则。习大大总书记高度重视共青团和青年工作,多次发表讲话,对当代中国青年寄予了殷切希望,为共青团和青年工作指明方向。他指出:“青年处在价值观形成和确立的时期,抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样。人生的扣子从一开始就要扣好,要努力把核心价值观的要求变成日常的行为准则,进而形成自觉奉行的信念理念。”以上的重要论述和基本内容对于高校青年学生的社会主义核心价值观培育,提供了科学指南,具有重要的现实意义。
2 重要意义
    构建当代大学生核心价值观,对于培养社会主义事业合格的接班人和建设者[z1] 具有重大的理论和现实意义。
 第一,时代变革与社会转型需要核心价值观作为支撑。纵观我国的历史,每当变革来临时,思想观念上的革命、核心价值观的重构总是成为社会革命的有力支撑。“洋务运动”、“辛亥革命”的失败,其本质在于核心价值观的落后。“五四运动”的成功在于其倡导的“民主”“科学”的新型价值观从根本上打垮了根深蒂固的封建意识。改革开放30年来,高校思想政治教育的成功经验也证明,无论社会环境发生了什么变化,必须始终用社会主义核心价值体系,用中华民族优秀的传统道德进行教育,才能引导大学生健康成长。我国作为具有中国特色的社会主义市场经济国家,当前并将长期面对西方资本主义国家意识形态的包围和渗透,如果大家不能为当代大学生灌输一种主旨明确、旗帜鲜明的核心价值观,那么后果不堪设想。
    第二,当代大学生认知特点推动着核心价值观的构建。当代大学生生长在改革开放的大好时期,特殊的生长环境和自身的优越条件,使他们的接受能力和理性思辨能力普遍较高。他们普遍思想活跃,对社会的发展变化有着极其敏锐的感受力,能够根据社会的需要调整自己的价值选择,当有新的价值观念出现的时候,价值选择会给他们带来迷茫困惑。其具体表现为一部分大学生性情浮躁、急功近利,盲目追求物质享受,崇尚社会流行的前卫的生活方式,对主渠道主阵地的学校教育反叛抗拒[3]。相当一部分大学生的价值观是随着社会思潮、社会热点的变化而变化的,他们的核心价值观尚在形成之中,这时正需要加强核心价值观的教育和引导。
    第三,道德内化的规律要求进行核心价值观的构建。认识论告诉大家,人的认识总是由感性上升为理性,直至成为自觉。因此,惟有在感性认识的基础上强化理性引导,才能产生不竭的精神力量。社会主义核心价值体系是一个非常庞大的思想观念系统,内容繁多,系统复杂。大学生受自身认识水平的局限性,往往不能全部理解。而核心价值观把社会主义核心价值体系简化为内涵清晰、通俗易懂、简明易记的几个概念,容易得到大学生的理解和接受。因此,构建当代大学生的核心价值观,是为了更加突出地发挥其价值功能,进一步激发大学生的奋斗精神,更好地履行他们应当承担的历史责任。
3 基本原则
    构建当代大学生的核心价值观,必须确立正确的价值选择原则,即为:
    德与智统一原则。核心价值观一旦确立,就成为左右人们的价值判断和行为指向。由于核心价值观属于主流社会倡导的精神世界最根本的范畴,因此,构建当代大学生的核心价值观,其实质就是培养什么样的人的问题。我国高校是社会主义性质大学,其办学宗旨是培养社会主义事业接班人,这与资本主义社会大学的办学性质完全不同。这一性质决定了构建我国高校大学生的核心价值观必须坚持思想道德素质和专业素质的统一。社会主义社会性质必然决定了培养出的每个大学生除了具备扎实的专业常识和基本技能外,还要拥有社会主义的价值观,成为德才兼备的社会主义建设者。
    知与行统一原则。核心价值观是一种观念和认同,更是一种行为规范和行动指南,它决定着行为方式,两者是统一的、不可分割的。当代大学生在价值取向上更趋于理性,这主要原因是,经过30余年的改革开放,当代大学生已经由过去对理想或功利的片面追求,转向对两者结合的追求。他们在对理想和功利的追求中,已经认识到个人不能脱离现实社会,个人追求受现实社会各种因素制约,因此他们更强调适应社会、发展自我。这种理性的价值选择,应该成为当代大学生广泛认同的核心价值追求。
义与利统一的原则。义利之争是核心价值观中的核心问题,两者孰重孰轻,中外思想家众说纷纭。但是,崇尚舍生取义,唾弃见利忘义一直是中华民族千百年来崇尚的价值追求,它已经成为大家民族血液中的精神特质。虽然到了今天,市场经济条件下利益最大化成了人们追求的目标,个别人可能唯利是图、背信弃义、不择手段,但是作为思想学问觉悟较高的大学生群体,理应成为本民族优秀传统学问的传承者,应坚持义利并重的价值取向[4]。
4 具体举措
4.1 深入、创造性地推动发挥党、团和学生组织在加强社会主义核心价值现教育中的重要作用 高校要以加强青年学生社会主义核心价值观教育为契机,进一步丰富党团组织生活内容,活跃党团组织的生活方式,健全党团组织生活功能,通过党建和团建促进社会主义核心价值观教育工作的开展,充分发挥学生党团组织在社会主义核心价值观教育中的作用。首先,要高度重视学生党员发展工作,坚持标准,保证质量,把大批优秀青年学生吸纳到党的队伍中来。使广大青年学生党员成为践行社会主义核心价值观的先行者、示范者[5]。同时,创新学生党支部活动方式,增强凝聚力和战斗力,使其成为开展社会主义核心价值观教育的坚强堡垒。其次,要发挥共青团和学生组织在推进社会主义核心价值观教育工作开展中的桥梁和纽带作用。充分发挥共青团和学生组织在教育、团结和联系青年学生方面的优势,使团员青年要带头深入学习社会主义核心价值观,在广大青年学生中营造良好的开展社会主义核心价值观教育的氛围。
4.2 加强高校思想政治教育教师队伍建设,切实加强师德建设。充分发挥教师在社会主义核心价值观教育中的引领和示范作用 高校教师队伍素质的高低将直接影响青年学生社会主义核心价值观教育的效果。因此,高校进行青年学生社会主义核心价值观教育,就要从提高师资队伍素质抓起,要以良好的师德引导学生,特别是抓好辅导员队伍建设[6]。为此。要在广大教职工特别是辅导员中深入开展树立社会主义核心价值观的学习教育活动,以提高整个教师队伍的思想政治素质和道德水平,并把社会主义核心价值观的学习教育与提高师德水平和教书育人本领结合起来,引导教师自觉地树立社会主义核心价值观。自觉地践行社会主义核心价值观,敬业爱生、为人师表、身体力行,成为弘扬社会主义核心价值观教育的表率和模范。
4.3 采取全方位、多层次的形式开展活动,提高青年学生社会主义核心价值观教育的实效 加强青年学生社会主义核心价值观教育,要与青年学生的日常生活相结合。要从青年学生基本的行为习惯、身边的事情抓起,教育青年学生从自身做起、从小事做起,引导他们明辨是非荣辱,把树立和弘扬社会主义核心价值观的客观要求内化为自觉意识,养成良好的道德晶质[z2] 和行为规范。采取全方位、多层次的形式进一步把爱国主义教育寓于道德实践教育活动之中。一方面要充分发挥“思想政治理论课”的主渠道和“形势政策课”的主阵地作用,增加教育教学中优秀传统学问课程内容,提高社会主义核心价值观教育对青年学生的吸引力。另一方面,应善于利用中国传统节日和雷锋纪念日、国家公祭日等重要纪念日组织青年学生参加丰富的社会实践和公益活动,以形成团结统一、自强不息的伟大民族精神;形成营造崇尚清廉、鄙弃贪腐的良好社会风尚;形成我为人人、人人为我的良好社会风气;传承礼貌谦让、勤俭节约的优秀传统美德。
4.4 营造积极向上的校园学问环境,形成开展社会主义核心价值观教育的良好氛围 校园学问氛围直接关系到青年的健康成长,特别是随着时代和社会不断的发展以及高等教育向大众化阶段的迈进,教育体系中存在的问题也越来越显现出来。对此,高校应重视校园学问功能在大学教育体系中的重要作用,加大校园学问的建设力度,完善和创新校园学问的功能,努力构建一个创新性、先锋性、兼容性、民主性的校园学问氛围。高校校园学问建设的优化整合,要以“社会主义核心价值观”为引导,这样才能使全校师生形成共同的理想信念,增强凝聚力;才能营造和谐氛围,塑造积极健康的心态;也才能使高校肩负起培养全面发展的高素质人才的重任[7]。学校应加强引导.努力营造健康高雅、积极向上的校园学问,利用多种渠道和途径,把校园学问中的先进的价值观念、学问品位、思想意识、现代文明行为、健康生活方式等传播辐射到广大青年学生中去,通过营造积极向上的校园学问氛围实现开展社会主义核心价值观教育工作的优化。

     [z1]建设者和接班人
     [z2]品质
     
 
 

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